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Esta pregunta (varias opciones) comparada en todos los desgloses disponibles. Se comparan solo los grupos con al menos 5 respuestas, y se resaltan los desgloses donde las respuestas difieren más entre unos grupos y otros.
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Resultado global (sin desglose)
Más medios para prevenir el fraude académico en pruebas presenciales (detectores de frecuencia, filtrado de uso de IA, de comunicación indebida, etc.)
63%(181)
Más formación para que los estudiantes potencien su aprendizaje con herramientas de IA y estén sensibilizados con el fraude
54%(154)
Sanciones más disuasorias cuando se detecta el fraude
49%(140)
Más formación a los docentes con cursos de autoformación
47%(135)
Más apoyo técnico a los docentes en el uso de las herramientas de IA
43%(124)
Más formación a los docentes con cursos presenciales
37%(107)
Posibilidad de usar más herramientas de IA
23%(67)
Otras respuestas (texto libre)
9%(27)
Sobre 287 respuestas que contestaron (cada una puede elegir varias).
El mayor contraste aparece al desglosar por departamento: «Más formación a los docentes con cursos presenciales» va del 17% en Teoría de la Señal y Comunicaciones y Sistemas Telemáticos y Computación al 83% en Estudios Históricos y Sociales, Lengua Española, Literatura, Filosofía Moral y Didácticas Específicas (66 puntos de diferencia).
Desglose por departamentoMayor diferencia
Máx. contraste 66 ppDivergencia media 37 pp9 grupos
Informática y Estadística (36) Ciencias de la Comunicación y Sociología (29) Artes y Humanidades (26) Economía de la Empresa (26) Teoría de la Señal y Comunicaciones y Sistemas Telemáticos y Computación (23) Matemática Aplicada, Ciencia e Ingeniería de los Materiales y Tecnología Electrónica (16) Estudios Históricos y Sociales, Lengua Española, Literatura, Filosofía Moral y Didácticas Específicas (12) Psicología (11) Otros (108)
Más medios para prevenir el fraude académico en pruebas presenciales (detectores de frecuencia, filtrado de uso de IA, de comunicación indebida, etc.)
61%(22)
69%(20)
58%(15)
69%(18)
48%(11)
63%(10)
67%(8)
73%(8)
64%(69)
Más formación para que los estudiantes potencien su aprendizaje con herramientas de IA y estén sensibilizados con el fraude
67%(24)
62%(18)
62%(16)
38%(10)
61%(14)
44%(7)
58%(7)
45%(5)
49%(53)
Sanciones más disuasorias cuando se detecta el fraude
53%(19)
52%(15)
23%(6)
54%(14)
48%(11)
75%(12)
42%(5)
55%(6)
48%(52)
Más formación a los docentes con cursos de autoformación
67%(24)
24%(7)
50%(13)
46%(12)
52%(12)
38%(6)
42%(5)
45%(5)
47%(51)
Más apoyo técnico a los docentes en el uso de las herramientas de IA
58%(21)
45%(13)
46%(12)
38%(10)
39%(9)
56%(9)
50%(6)
27%(3)
38%(41)
Más formación a los docentes con cursos presenciales
39%(14)
41%(12)
19%(5)
35%(9)
17%(4)
38%(6)
83%(10)
45%(5)
39%(42)
Posibilidad de usar más herramientas de IA
31%(11)
17%(5)
23%(6)
19%(5)
26%(6)
6%(1)
33%(4)
18%(2)
25%(27)
Otras respuestas (texto libre)
22%(8)
3%(1)
23%(6)
4%(1)
9%(2)
6%(1)
0%(0)
9%(1)
6%(7)
Desglose por titulación
Máx. contraste 63 ppDivergencia media 45 pp9 grupos
Grado en Ingeniería Informática (Móstoles) (18) Grado en Periodismo (Fuenlabrada) (17) Grado en Administración y Dirección de Empresas (Vicálvaro) (15) Grado en Ciencias Experimentales (Móstoles) (14) Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos (Móstoles) (14) Grado en Ingeniería de Computadores (Móstoles) (13) Grado en Biología (Móstoles) (14) Grado en Ingeniería del Software (Móstoles) (12) Otros (282)
Más medios para prevenir el fraude académico en pruebas presenciales (detectores de frecuencia, filtrado de uso de IA, de comunicación indebida, etc.)
56%(10)
65%(11)
87%(13)
64%(9)
64%(9)
69%(9)
43%(6)
75%(9)
63%(179)
Más formación para que los estudiantes potencien su aprendizaje con herramientas de IA y estén sensibilizados con el fraude
50%(9)
59%(10)
40%(6)
21%(3)
43%(6)
62%(8)
43%(6)
83%(10)
54%(151)
Sanciones más disuasorias cuando se detecta el fraude
50%(9)
59%(10)
53%(8)
57%(8)
57%(8)
54%(7)
50%(7)
75%(9)
49%(138)
Más formación a los docentes con cursos de autoformación
67%(12)
12%(2)
47%(7)
36%(5)
36%(5)
69%(9)
36%(5)
75%(9)
47%(133)
Más apoyo técnico a los docentes en el uso de las herramientas de IA
61%(11)
41%(7)
27%(4)
50%(7)
7%(1)
69%(9)
36%(5)
67%(8)
43%(121)
Más formación a los docentes con cursos presenciales
28%(5)
41%(7)
33%(5)
50%(7)
14%(2)
38%(5)
36%(5)
17%(2)
37%(104)
Posibilidad de usar más herramientas de IA
39%(7)
6%(1)
13%(2)
14%(2)
14%(2)
31%(4)
21%(3)
25%(3)
23%(65)
Otras respuestas (texto libre)
33%(6)
0%(0)
0%(0)
21%(3)
21%(3)
15%(2)
21%(3)
33%(4)
10%(27)
Desglose por centro (escuela/facultad)
Máx. contraste 43 ppDivergencia media 32 pp9 grupos
Fac. CC. Economía y Empresa (50) E.S. CC. Experimentales y Tecnología (40) Esc. Tec. Sup. de Ingeniería Informática (36) Fac. de CC. de la Salud (33) Fac. de CC. de la Comunicación (29) Fac. de Artes y Humanidades (26) Fac. CC. Educación, Deporte y Es.Interdi (26) E. Ingeniería de Fuenlabrada (23) Fac. Ciencias Jurídicas y Políticas (24)
Más medios para prevenir el fraude académico en pruebas presenciales (detectores de frecuencia, filtrado de uso de IA, de comunicación indebida, etc.)
70%(35)
60%(24)
61%(22)
58%(19)
69%(20)
58%(15)
58%(15)
48%(11)
83%(20)
Más formación para que los estudiantes potencien su aprendizaje con herramientas de IA y estén sensibilizados con el fraude
42%(21)
40%(16)
67%(24)
55%(18)
62%(18)
62%(16)
54%(14)
61%(14)
54%(13)
Sanciones más disuasorias cuando se detecta el fraude
54%(27)
63%(25)
53%(19)
42%(14)
52%(15)
23%(6)
50%(13)
48%(11)
42%(10)
Más formación a los docentes con cursos de autoformación
44%(22)
38%(15)
67%(24)
58%(19)
24%(7)
50%(13)
50%(13)
52%(12)
42%(10)
Más apoyo técnico a los docentes en el uso de las herramientas de IA
36%(18)
48%(19)
58%(21)
27%(9)
45%(13)
46%(12)
46%(12)
39%(9)
46%(11)
Más formación a los docentes con cursos presenciales
36%(18)
45%(18)
39%(14)
42%(14)
41%(12)
19%(5)
54%(14)
17%(4)
33%(8)
Posibilidad de usar más herramientas de IA
28%(14)
20%(8)
31%(11)
18%(6)
17%(5)
23%(6)
31%(8)
26%(6)
13%(3)
Otras respuestas (texto libre)
4%(2)
13%(5)
22%(8)
3%(1)
3%(1)
23%(6)
8%(2)
9%(2)
0%(0)
Desglose por campus
Máx. contraste 24 ppDivergencia media 20 pp7 grupos
Fuenlabrada (156) Móstoles (123) Vicálvaro (114) Aranjuez (61) Alcorcón (56) Madrid-Quintana (35) Madrid-Manuel Becerra (6)
Más medios para prevenir el fraude académico en pruebas presenciales (detectores de frecuencia, filtrado de uso de IA, de comunicación indebida, etc.)
65%(102)
64%(79)
71%(81)
64%(39)
63%(35)
63%(22)
50%(3)
Más formación para que los estudiantes potencien su aprendizaje con herramientas de IA y estén sensibilizados con el fraude
58%(90)
54%(66)
51%(58)
57%(35)
54%(30)
54%(19)
33%(2)
Sanciones más disuasorias cuando se detecta el fraude
51%(79)
56%(69)
47%(54)
39%(24)
45%(25)
37%(13)
33%(2)
Más formación a los docentes con cursos de autoformación
42%(66)
49%(60)
46%(52)
49%(30)
50%(28)
43%(15)
67%(4)
Más apoyo técnico a los docentes en el uso de las herramientas de IA
42%(65)
45%(55)
46%(52)
44%(27)
38%(21)
34%(12)
50%(3)
Más formación a los docentes con cursos presenciales
35%(54)
40%(49)
40%(46)
33%(20)
39%(22)
49%(17)
33%(2)
Posibilidad de usar más herramientas de IA
21%(33)
24%(30)
22%(25)
31%(19)
18%(10)
20%(7)
17%(1)
Otras respuestas (texto libre)
8%(12)
15%(18)
8%(9)
13%(8)
4%(2)
20%(7)
0%(0)